NS सह-मूल्यांकन से मिलकर बनता है अपने स्वयं के साथी छात्रों के अवलोकन और निर्धारण के माध्यम से एक छात्र के प्रदर्शन का मूल्यांकन. उपरोक्त प्रकार का मूल्यांकन वास्तव में अभिनव साबित होता है क्योंकि यह प्रस्तावित करता है कि छात्र स्वयं, जो सीखने के मिशन वाले हैं, जो खुद को शिक्षक के स्थान पर एक पल के लिए रखते हैं और एक सहपाठी द्वारा प्राप्त ज्ञान का मूल्यांकन करते हैं और वे उन्हें भी समय पर सीखना पड़ा है।
यह फीडबैक कि इस प्रकार का मूल्यांकन हमें प्रस्तावित करता है, सीखने में सुधार करता है और चाहता है, क्योंकि यह छात्रों को सामग्री की आशंका की प्रक्रिया में वास्तव में प्रतिभागियों को महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करेगा, न कि केवल एक कक्षा के सहायक, सह-मूल्यांकन का प्रस्ताव है कि छात्र दूसरों के काम के बारे में आलोचनात्मक निर्णयों की अभिव्यक्ति के माध्यम से अपनी सीखने की प्रक्रिया में और अपने बाकी सहपाठियों में भाग लेते हैं।.
सहकर्मी सह-मूल्यांकन के समय कुछ बातों को ध्यान में रखा जाना चाहिए कि हाँ या हाँ निम्नलिखित हैं: यदि वह कार्य के लिए लंबित था, संचार और सक्रिय रूप से भाग ले रहा था, अर्थात, विचारों का सुझाव देना, ज्ञान साझा करना और विचार भी, यदि वह जिम्मेदार था, उस टीम के कार्य को समृद्ध करने और सुधारने के बारे में चिंतित था जिसमें उसे भाग लेना था, अगर वह अपने बाकी सहयोगियों के साथ स्पष्ट, सटीक, संक्षिप्त और सौहार्दपूर्ण ढंग से संवाद करता था, विरोधी राय स्वीकार करता था और अपने विचारों और अपने स्वयं के प्रतिबिंब को स्थापित करता था उदाहरण के लिए, टीम पर, इसके प्रदर्शन और इसकी गतिशीलता में सुधार करने वाले मुद्दों का विश्लेषण करना।
वे अक्सर भ्रमित होते हैं, इसलिए यह ध्यान देने योग्य है कि सह-मूल्यांकन का इससे कोई लेना-देना नहीं है आत्म मूल्यांकनचूंकि उत्तरार्द्ध में, यह स्वयं है जो अपने स्वयं के अर्जित ज्ञान का मूल्यांकन करता है और उस पर प्रतिबिंबित करता है, दूसरी ओर, जैसा कि हमने उल्लेख किया है, एक टीम बनाने वाले सभी छात्र सह-मूल्यांकन में भाग लेते हैं।
