डिडक्टिक प्रोग्रामिंग की अवधारणा शिक्षा के क्षेत्र से आती है और उस घटना को संदर्भित करती है जिसके द्वारा विभिन्न स्तरों और प्रकार के शिक्षक सुंदर शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया के कार्यक्रम या उपदेश को व्यवस्थित करते हैं। डिडक्टिक प्रोग्रामिंग ठीक एक व्यवस्थित और सार्थक तरीके से (यानी तार्किक अर्थ के साथ) ज्ञान, कार्यों और गतिविधियों को पूरा करने के लिए, उद्देश्यों को पूरा करने के लिए, उपयोग किए जाने वाले संसाधनों और अन्य डेटा को ठीक करने के लिए है। ये सभी मिलकर शिक्षण प्रक्रिया की एक स्पष्ट दृष्टि रखने और परिणाम प्राप्त होने पर बेहतर विश्लेषण करने की अनुमति देते हैं।
जब हम उपदेशों की बात करते हैं तो हम उस प्रक्रिया का उल्लेख कर रहे हैं जो शिक्षण और सीखने का प्रतिनिधित्व करती है जिसे दो परस्पर और आवश्यक घटनाओं में से एक के रूप में समझा जाता है। उपदेशों के माध्यम से (जिसका ग्रीक में अर्थ है 'सिखाना'), शैक्षिक पेशेवर विभिन्न प्रकार के ज्ञान के बीच संबंध स्थापित कर सकते हैं और उन्हें छात्रों के लिए सुलभ और बोधगम्य डेटा या जानकारी के संचय के लिए सर्वोत्तम तरीकों की तलाश कर सकते हैं। डिडक्टिक्स, दूसरे शब्दों में, जिस तरह से शिक्षक रणनीति विकसित करता है जिसका उपयोग शिक्षण प्रक्रिया में उन व्यक्तियों के सीखने को सुनिश्चित करने के लिए किया जाएगा जो शिक्षार्थियों या छात्रों की भूमिका को पूरा करते हैं।
डिडक्टिक प्रोग्रामिंग तब वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा जिस तरह से इन डिडक्टिक तत्वों को संबंधित स्कूल चक्र में संरचित, क्रमबद्ध और व्यवस्थित किया जाएगा, उन्हें लंबी, मध्यम और छोटी अवधि में प्रोग्राम किया जाता है। सामान्य तौर पर, शेड्यूल पूरे स्कूल वर्ष को कवर करता है जो आम तौर पर लगभग नौ महीने तक रहता है। यही कारण है कि एक अच्छे उपदेशात्मक प्रोग्रामिंग के लिए असंख्य चरों को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिन्हें इस समय की विशिष्ट परिस्थितियों में समायोजित किया जा सकता है, छात्रों की, स्वयं शिक्षक की, प्रतिष्ठान की, आदि।
