NS मनोविज्ञान विद्या यह मनोविज्ञान के भीतर अनुशासन है जो शैक्षिक ढांचे में लोगों के व्यवहार और मानसिक घटनाओं को संबोधित करता है।
मनोविज्ञान की शाखा जो सीखने में सुधार प्राप्त करने के लिए शैक्षिक संदर्भ में व्यवहार और समस्याओं को संबोधित करने, पहचानने और उनका इलाज करने से संबंधित है
इसका मिशन शिक्षाप्रद और शैक्षणिक दोनों तरीकों में सुधार प्राप्त करना है जो शैक्षिक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करते हैं।
यह व्यक्तिगत व्यक्ति पर केंद्रित है, बल्कि पर्यावरण और परिवेश पर भी केंद्रित है
यही कारण है कि मनोविज्ञान उस व्यक्ति पर ध्यान केंद्रित करता है जो अध्ययन करता है लेकिन उनके पर्यावरण पर भी, क्योंकि यह प्रक्रिया की सफलता और विफलता दोनों में इसे मौलिक भी मानता है।
हमेशा, इस विशेषता का प्राथमिक उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्र में व्यक्ति का संतोषजनक विकास होता है जिसमें वह भाग लेता है।
यद्यपि मनोचिकित्सा की क्रिया का प्राथमिक क्षेत्र शैक्षिक है, यह कार्य, परिवार, व्यवसाय, प्रशिक्षण संदर्भों, आदि में भी अपनी कार्रवाई को तैनात करता है।
उदाहरण के लिए, जिन तथ्यों और स्थितियों में उन्हें अपने पेशेवर दृष्टिकोण को करीब लाने और एक छात्र द्वारा पीड़ित समस्याओं को हल करने में सक्षम होने के लिए हस्तक्षेप करना पड़ता है, वे विविध हैं।
यह कब और कैसे हस्तक्षेप करता है
माता-पिता को माता-पिता के दिशा-निर्देशों में मार्गदर्शन कर सकते हैं, शिक्षकों को सीखने की अक्षमता वाले छात्र से कैसे संपर्क करें, असामाजिक व्यवहार की रोकथाम, साथियों के बीच या शिक्षकों और छात्रों के बीच कक्षा में होने वाले संघर्षों का समाधान, सीखने के मूल्यों, योग्यता और किसी भी गतिविधि में जो शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और परिवर्तन से जुड़ा है।
लेकिन निस्संदेह सबसे आवर्तक कार्रवाई जिसमें यह अनुशासन हस्तक्षेप करता है, जब उन बच्चों या युवाओं को फिर से संगठित करने में सक्षम होने के लिए सलाह देने की बात आती है, जिन्हें सीखने की समस्या है।
यह इस समस्या को उत्पन्न करने वाले कारणों पर विचार करेगा, जिनमें से हम गिन सकते हैं: पारिवारिक समस्याएं, सामग्री में रुचि और प्रेरणा की कमी, शारीरिक विकार के कारण संज्ञानात्मक अपरिपक्वता, सामाजिक समस्याएं, सबसे अधिक बार।
इस बीच, एक बार समस्या की पहचान हो जाने के बाद, उन्हें उस बच्चे या युवा व्यक्ति की समस्या के पुनर्वास के लिए एक उपचार को व्यवस्थित और कार्यान्वित करना चाहिए और इसे कक्षा में एक अनुरूप तरीके से विकसित किया जा सकता है।
बेशक, प्रत्येक व्यक्ति की बहुत ही व्यक्तिगत विशेषताएं होती हैं जिन्हें उपचार को डिजाइन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए, हम सभी समान नहीं हैं, और उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति में उपयोग की जाने वाली प्रक्रिया बहुत प्रभावी हो सकती है लेकिन दूसरे में बिल्कुल नहीं।
बचपन और किशोरावस्था एक व्यक्ति के जीवन में दो महत्वपूर्ण चरण होते हैं, जिसमें बहुत ही प्रासंगिक शारीरिक और मानसिक परिवर्तन होते हैं, विशेष रूप से दूसरे में, और फिर यह बहुत महत्वपूर्ण है कि मनोचिकित्सा उनकी पुनर्एकीकरण योजनाओं को पूरा करते समय उन्हें ध्यान में रखे, जैविक को अलग करते हुए , पर्यावरण और सामाजिक मुद्दे।
इसके अलावा, मनोचिकित्सा को विशेष रूप से उन छात्रों के माता-पिता का समर्थन करना चाहिए जिन्हें वे संबोधित करते हैं क्योंकि वे उन समस्याओं का समाधान करने में सक्षम होने के लिए जानकारी और उपकरण भी मांगते हैं जो उनके बच्चे शैक्षिक प्रक्रिया में दिखाते हैं।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसका कार्य मनोविज्ञान की अन्य विशिष्टताओं के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, ऐसा ही मामला है मनोविज्ञान और विकासवादी मनोविज्ञान सीखना, दूसरों के बीच, और यह एक ऐसा क्षेत्र भी है जिसका विषयों और मुद्दों पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है जैसे: विशेष शिक्षा, पाठ्यक्रम डिजाइन, शैक्षिक नीति, शैक्षिक उपचार, अन्य में।
अब, सभी क्रियाओं में, जो कि मनोविज्ञानशास्त्र प्रकट करता है, अर्थात्, उपचारात्मक पद्धतियों के कार्यान्वयन में, इसे जनता द्वारा प्रस्तुत विविधता को ध्यान में रखना चाहिए जिससे वह अपनी गतिविधि और छात्रों की विशेष आवश्यकताओं को भी निर्देशित करता है।
मनोविज्ञान के भीतर इस शाखा के लिए समर्पित पेशेवर को के रूप में जाना जाता है मनोरोगी और उनके हाथों में सीखने की प्रक्रिया में छात्रों को मार्गदर्शन और प्रोत्साहित करने का कठिन और जटिल कार्य होगा, बल्कि समस्याओं की पहचान करना, उनका निदान करना और उन्हें दूर करने के लिए एक योजना तैयार करना होगा और इस तरह छात्र शैक्षिक उद्देश्य को संतोषजनक ढंग से पूरा कर सकता है।
मनोवैज्ञानिक जीन पियाजे का योगदान
NS फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक जीन विलियम फ्रिट्ज पियाजे, एक रचनावादी प्रवृत्ति का, निस्संदेह उनमें से एक है बचपन पर अपने शोध के बाद उनके द्वारा किए गए योगदान के लिए विषय के संदर्भ.
उनके सिद्धांत आत्मसात और आवास.
पहला यह सुनिश्चित करता है कि बच्चा पहले से ही स्थापित संज्ञानात्मक संरचना में वस्तुओं या घटनाओं को आंतरिक करता है, जबकि दूसरा नई वस्तुओं या घटनाओं की कल्पना करने के इरादे से उपरोक्त संज्ञानात्मक संरचना के संशोधन का तात्पर्य है।
